于哪个位置,哪里就看得清晰些,反之则模煳一些。
此后阿东每隔几天就去找亚亚,经此一事后,亚亚对阿东似乎变得信赖了,一见阿东来,就主动地躺到床上去。
阿东就变着
样玩她的
,有时

,有时
嘴
,有时只玩小脚丫儿。
小女孩被
得越来越熟练,后来终有一次,阿东将整
大
全
了
去,那
箍的
觉把阿东
得不行。
而亚亚也学会了在
时尽量放松和投
,被阿东
时会轻轻地哼叫。
小女孩在
,表明有了快
。
阿东觉得自己没有白费一番功夫,
得更仔细了。
阿东喜
盯着看自己的大


小女孩儿的
。
整

后,亚亚的
被撑得薄薄的,薄薄的一层
儿
地箍在他的
上。
等他再
来时,那里又慌忙闭合住,却怎么也关不严,留个小圆孔在那里,很有趣。
他还喜
一边
一边观察女孩儿的
绪变化,通过表
、动作、呼
等,他
会到女孩儿的心
从略有
张到羞涩,再到放松享受,再到渐
佳境全
心地投
到
的
愉中。
最后当他
时,女孩的意识都有些变得恍惚,像是飘
了云端,要好一会儿才能回到常态。
阿东还发现一个有意思的事儿,他在和亚亚
时,亚亚喜
把一
手指放在嘴里
,阿东有时就把她放在嘴里的手指抢过来自己
上面的唾
,有时把自己的手指放到女孩嘴里让她
着玩。
每次阿东都是往亚亚
里
满
才离开的。
不过有一次,差
儿
了事故。
他
午往亚亚
里注
的清
,后来都
到了小
上。
晚上亚亚将
换
来放到洗衣机上面,妈妈不经意地发现女儿
上有一大片污渍。
正要仔细查看,外面有人喊她,等回来时亚亚已经把小
洗了,她也就忘了这事儿了。
后来阿东每次
完,都教亚亚蹲

,让


来,以免再
脏
。
亚亚被阿东
的次数多了,心态起了变化。
似是觉得自己不再是小女孩了,就学那些妇女要把
发盘起来。
阿东赶
对亚亚
行心理疏导,温柔地跟她说她仍然是个小女孩,要和其他的初中生一样的穿着打扮。